Inicio » Profesional » Conferencias

Category Archives: Conferencias

Artículos en la Conferencia Europea sobre Alfabetización Informacional (ECIL)

ECIL 2013

La primera Conferencia Europea sobre Alfabetización Informacional (European Conference on Information Literacy – ECIL) tuvo lugar entre el 22 y 25 de octobre de 2013, en Estambul, Turquía. Propuse dos artículos para esta conferencia y tuve la oportunidad que ambos fueran aceptados. Fue un hito importante en mi carrera el tener dos trabajos aceptados para la misma conferencia, entre la impresionante muestra de trabajos de Iberoamérica, Alejandro Uribe Tirado contó unas 23 contribuciones, en una conferencia con un enfoque europeo. Aunque no pude asistir en persona a la conferencia, ambos trabajos fueron presentados por mis coautores y fueron publicados por Springer en las memorias de la conferencia ‘Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice’. En los siguientes párrafos encontrarás información sobre ambos artículos y algunas viñetas sobre ellos.

9783319039183

1. Machin-Mastromatteo, J., Lau, J., Virkus, S. (2013). Participatory action research and information literacy: Revising an old new hope for research and practice. Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice: Communications in Computer and Information Science, 397, pp. 48-53.

  • Diapositivas disponibles!
  • Rastrea y reconstruye agenda de investigación que integra alfabetización informacional con metodología participativa (Ej. investigación-acción).
  • Trata algunos temas que también son tratados en mi investigación doctoral, aunque en un meta nivel
  • Se elaboró y presenta un cuestionario para expertos mundiales que está siendo respondido actualmente. Aún puedes responder el cuestionario y compartirlo con tus colegas!
  • Estudia las contribuciones futuras de esta perspectiva para el avance del tema alfabetización informacional
  • Sheila Webber escribió un amable post en su blog sobre esta investigación, gracias!

2. Machin-Mastromatteo, J., Virkus, S. (2013). Doing Online Relearning through Information Skills: A Mutual Shaping Perspective for Information Literacy Research and Practice. Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice: Communications in Computer and Information Science, 397, pp. 380-385.

  • Diapositivas disponibles!
  • Es parte de la investigación de mi tesis doctoral, integra redes sociales en una experiencia educativa, descubriendo el rol de la cultura de la información en tal integración.
  • Produce el marco investigativo y metodológico ‘Reaprendiendo en Línea a través de Habilidades Informativas’.
  • Reune y avanza entendimiento conceptual, epistemológico y metodológico, importantes para actividades de aprendizaje en línea.
  • Este articulo en particular discute la idea conceptual de la mutua influencia dentro de esta investigación

Coloquio Internacional de Modelos Alternativos de Aprendizaje y Acceso

Coloquio

El 19 de septiembre de 2013, CETYS Universidad organizó el Coloquio International ‘Educación Superior: Modelos Alternativos de Aprendizaje y Acceso’ y tuve la oportunidad de moderar su segundo panel ‘Cómo nadar exitosamente en los nuevos esquemas de aprendizaje Info – competencias, MOOCs, TIC y otras tecnologías’. Pude dedicar algunas palabras de introducción a este interesante tema, desde mi perspectiva como académico y bibliotecario y también presenté a los oradores del panel: Alison Hicks y Jesús Lau.

Quiero compartir algunas de mis notas de introducción a esta sesión:

  • Aunque mis antecedentes son en Bibliotecología y Ciencia de la Información, he estado interesado en el tema de tecnología educativa desde que me gradué de mi licenciatura en Bibbliotecología, como puede apreciarse en este blog. No he podido estudiar o utilizar los MOOC (acrónimo en inglés de massive open online course1 y traducido al español como cursos en línea masivos y abiertos), aunque son quizás una de las más importantes innovaciones conceptuales y tecnológicas en cuanto a modelos educativos.
  • Los MOOC son masivos, imagina tener cientos o miles de estudiantes; son abiertos, ya que siguen la filosofía de la apertura; y son en cursos en línea, ya que son cursos, cursos en línea.
  • Los MOOC son bastante interesantes como modelo alternativo, ya que pueden proveer acceso universal a la universidad, la cual puede haber perdido el carácter de su prefijo uni.
  • Veo que los MOOC tienen bastantes oportunidades y retos para aquellos que los enseñen y los que aprendan de ellos, algunos tendrían que ver con las competencias que los individuos deben desarrollar para tratar con ellos, además de la necesidad de desarrollar una fuerte disciplina para el estudio y para administrar el propio tiempo.
  • Las alfabetizaciones informativas y digitales jugarían un rol muy importante al tratar con los MOOCs, así como también lo tendrían las certificaciones y rigor académicos, los cuales adquieren una dimensión nueva y quizás más exigente, porque los MOOCs difieren bastante de los cursos clásicos.
  • Creo que los MOOCs deben ser orientados y fundamentados en la investigación y en tareas de resolución de problemas. Esto requiere un tipo especial de académico para liderarlos. Un tipo especial de curso necesita profesores y estudiantes especiales y éstos pueden ser entrenados en las competencias especiales que necesiten. Este entrenamiento involucraría a distintos departamentos de la universidad, como los de investigación, académicos y las bibliotecas universitarias.
  • Es interesante señalar la importancia del enfoque de este panel, donde tenemos dos bibliotecarios como oradores invitados, Jesús Lau y Alison Hicks, así como a mi mismo, el Bibliotecario de Desarrollo Informativo y Aprendizaje de CETYS Universidad, que estoy teniendo el honor de presentar el tema en discusión y a nuestros distinguidos invitados. Creo que esta configuración de oradores es una gran declaración por parte del CETYS, ya que nos permite pensar que las bibliotecas y bibliotecarios deben integrarse como parte del motor de las innovaciones educativas. Un camino claro a seguir será el de las alfabetizaciones informativas y digitales pero debemos cuestionar y potenciar los roles que cumplen las bibliotecas en las trascendencias del territorio educativo.

Puedes ver la sesión completa (en inglés), la cual fue grabada. También preparé un documento en inglés y español con una bibliografía sobre MOOCs, educación superior y competencias para este Coloquio.

Aproximación a las nuevas competencias del bibliotecario, ponencia en Chapingo (México)

Recibí una muy amable invitación de una colega mexicana para participar con una ponencia en el 3er Encuentro Nacional y 1er Internacional de Bibliotecarios en la Universidad Autónoma de Chapingo (México). El 4 de Octubre y por medio de Skype realicé mi intervención titulada “Aproximación a las nuevas competencias del bibliotecario”, la cual fue una especie de resumen de la conferencia magistral que realicé para el 3er Conversatorio con bibliotecarios, bibliófilos y archivistas. A su vez, esto es parte de un trabajo paralelo a mi investigación principal sobre la integración y mutua influencia de las redes sociales, educación superior y habilidades informativas.

Con estos documentos de trabajo intento investigar sobre las nuevas competencias y los nuevos roles que los bibliotecarios y los profesionales afines estamos desarrollando y asumiendo en las últimas décadas. Podemos tomar en cuenta un trabajo como este para:

  • Reflexionar sobre nuestras prácticas
  • Repensar nuestros roles
  • Buscar diversas y novedosas ofertas de formación profesional y continua
  • Para desarrollar estas nuevas competencias y nuevos roles
  • y finalmente innovar en servicios bibliotecarios

He subido las diapositivas con el audio incorporado y el artículo a texto completo.

DORIS en Library 2.012

Estaré presentando (en inglés) mi investigación doctoral en la Conferencia Mundial Virtual (y gratuita) Library 2.012. El nombre traducido de la presentación es “Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas: Contribuciones para programas de alfabetización informacional”. Esta investigación trata de la integración de las redes sociales en la educación superior y el descubrir los roles que juegan la alfabetización informacional y digital en dicha integración. Esta presentación se enfoca en las contribuciones que mi investigación puede proveer para los programas de alfabetización informacional. Puedes encontrar información sobre mi sesión y el cronograma de la conferencia, de acuerdo a tu zona horaria.

Ofrezco las diapositivas, el vínculo a la grabación de mi sesión, así como al audio. Salud!

Presente en el IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos (EBAM)

Llegué a Buenos Aires para presentar mi investigación doctoral por primera vez en español en el IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos (EBAM). Mi ponencia en el EBAM lleva el nombre de “Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas: contribuciones para las investigaciones sociales, programas de alfabetización informacional (ALFIN) y pedagogías”.

El EBAM fue una excelente oportunidad de presentar mi investigación por primera vez en español después de volver a Latinoamérica. Fue ideal poder haberla presentado en un encuentro regional de estos tres grandes campos afines.

En la presentación reflexioné sobre cómo surje esta investigación: a) como extensión de la inquietud resultante de mi tesis de maestría sobre el uso de las redes sociales para propósitos “serios” y b) como un regreso o combinación con mi campo de investigación en ALFIN.

Ofrezco esta investigación como contribución al entendimiento del uso de la tecnología para la educación superior, además de presentar aportes a las pedagogías de aquellos profesionales de la información que desean mejorarlas, ya que los bibliotecarios y profesionales afines no somos praparados para este rol en nuestros típicos currículos. Es importante destacar que para generar un buen programa de ALFIN y para seguir nuestro nuevo rol de docentes o instructores, necesitamos: 1) estructura para nuestros programas de ALFIN y 2) desarrollar habilidades pedagógicas.

Pueden ver las diapositivas de mi intervención y el texto completo del artículo.

Y acá va una foto con Mafalda!! :D

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 322 seguidores

%d personas les gusta esto: