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Inclusión de la alfabetización informacional en el curriculum mediante comunidades de aprendizaje e investigación-acción
Resumen: Este trabajo corresponde a un proceso de integración práctica y transversal de alfabetización informacional en los curricula universitarios, específicamente con estudiantes de licenciatura de la Universidad Autónoma de Chihuahua (México), se desarrollaron alternativas para hacer evolucionar a las prácticas educativas tradicionales hacia la integración de comunidades de aprendizaje y utilizando la investigación acción como el medio para influenciar un mejoramento continuo sobre los procesos de aprendizaje. Este capítulo discute los conecptos básicos de este estudio y provee los resultados, los cuales fueron producto de la recolección de datos a partir de procesos etnográficos. Esta experiencia práctica ha demostrado la factibilidad de combinar los componentes que se usaron en este estudio para el logro del aprendizaje activo, además de la identificación de elementos específicos que inhiben una implementación completa. http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-08-100673-3.00004-6
Artículos en la Conferencia Europea sobre Alfabetización Informacional (ECIL 2013)
La primera Conferencia Europea sobre Alfabetización Informacional (European Conference on Information Literacy – ECIL) tuvo lugar entre el 22 y 25 de octobre de 2013, en Estambul, Turquía. Propuse dos artículos para esta conferencia y tuve la oportunidad que ambos fueran aceptados. Fue un hito importante en mi carrera el tener dos trabajos aceptados para la misma conferencia, entre la impresionante muestra de trabajos de Iberoamérica, Alejandro Uribe Tirado contó unas 23 contribuciones, en una conferencia con un enfoque europeo. Aunque no pude asistir en persona a la conferencia, ambos trabajos fueron presentados por mis coautores y fueron publicados por Springer en las memorias de la conferencia ‘Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice’. En los siguientes párrafos encontrarás información sobre ambos artículos y algunas viñetas sobre ellos.
1. Machin-Mastromatteo, J., Lau, J., Virkus, S. (2013). Participatory action research and information literacy: Revising an old new hope for research and practice. Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice: Communications in Computer and Information Science, 397, pp. 48-53. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-03919-0_5
- Diapositivas disponibles!
- Versión acceso abierto
- Rastrea y reconstruye agenda de investigación que integra alfabetización informacional con metodología participativa (Ej. investigación-acción).
- Trata algunos temas que también son tratados en mi investigación doctoral, aunque en un meta nivel
- Se elaboró y presenta un cuestionario para expertos mundiales que está siendo respondido actualmente. Aún puedes responder el cuestionario y compartirlo con tus colegas!
- Estudia las contribuciones futuras de esta perspectiva para el avance del tema alfabetización informacional
- Sheila Webber escribió un amable post en su blog sobre esta investigación, gracias!
2. Machin-Mastromatteo, J., Virkus, S. (2013). Doing Online Relearning through Information Skills: A Mutual Shaping Perspective for Information Literacy Research and Practice. Worldwide Commonalities and Challenges in Information Literacy Research and Practice: Communications in Computer and Information Science, 397, pp. 380-385. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-03919-0_50
- Diapositivas disponibles!
- Versión acceso abierto
- Es parte de la investigación de mi tesis doctoral, integra redes sociales en una experiencia educativa, descubriendo el rol de la cultura de la información en tal integración.
- Produce el marco investigativo y metodológico ‘Reaprendiendo en Línea a través de Habilidades Informativas’.
- Reune y avanza entendimiento conceptual, epistemológico y metodológico, importantes para actividades de aprendizaje en línea.
- Este articulo en particular discute la idea conceptual de la mutua influencia dentro de esta investigación
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